Guide de l'enseignant
est Conseillère Pédagogique maternelle dans les Vosges.
est professeure des écoles, formée à l’Ecole Normale d’Epinal.
Titulaire remplaçante durant 17 ans, elle a enseigné dans le département des Vosges auprès d’élèves allant de la toute petite section de maternelle au CM2 ainsi que dans des classes spécialisées, en milieu rural comme en milieu urbain.
Cette mobilité lui a permis de découvrir des pratiques riches et variées dès le début de sa carrière.
Depuis quelques années, elle a choisi de travailler dans une école implantée dans un quartier « Politique de la Ville ». Passionnée par son métier, elle a toujours eu à cœur de développer chez ses élèves la curiosité et l’envie d’apprendre. La réussite de tous est sa préoccupation majeure.
Ses domaines de prédilection sont la lecture et les mathématiques.
Institutrice, puis professeure des écoles dans les Vosges, elle est depuis toujours, passionnée par son métier.
Pendant huit ans, elle a enseigné dans tous les niveaux de classe (maternelle, élémentaire et éducation spécialisée) en tant que titulaire remplaçante. Cette entrée dans l'enseignement a été très enrichissante.
Depuis 18 ans, elle a eu exclusivement des élèves de cycle 2 (CP, CP/CE1, CE1 et, actuellement CE1/CE2)
est conseillère pédagogique généraliste dans la circonscription d’Epinal-Xertigny (Académie de Nancy-Metz) depuis 2010.
Sortie de l’Ecole Normale d’Epinal en 1981, elle enseigne d’abord le français à des écoliers allemands à Landau (dans le cadre d’un programme d’échanges initié par l’Office Franco-Allemand pour la Jeunesse) avant d’enseigner durant trois années dans une école maternelle française à Friedrichshafen.
De retour en France, elle poursuit sa carrière d’enseignante dans les Vosges où elle est amenée à exercer dans des contextes variés (milieu rural, urbain, REP+), majoritairement en cycles 2 et 3.
Après l’obtention de son CAFIPEMF, elle devient EMF dans une école d’application d’Epinal et participe ainsi à la formation initiale des enseignants.
Ses actuelles missions de conseillère pédagogique l’amènent à travailler avec de nombreux enseignants et à proposer des formations dans des divers domaines disciplinaires. Sa participation à plusieurs Groupes de Travail Départementaux lui permet d’approfondir sa réflexion pédagogique, notamment dans le domaine des mathématiques.
Gaëtan Duprey est Inspecteur de l’éducation nationale dans le département des Vosges (Académie de Nancy-Metz) où il est chargé notamment des missions « école maternelle » et « enseignement des mathématiques ».
Dans le domaine des mathématiques, il participe à la formation des Inspecteurs et des RMC au niveau régional et national.
Son parcours l’a conduit à enseigner dans des contextes variés (milieu rural, urbain, REP+) de la maternelle au CM2 (classes uniques, classe allant du CP au CM2, CP-CE1, CE2-CM1, CM1, CM2, TPS-PS, MS-GS, GS) ainsi que dans l’enseignement adapté (EREA) avant de devenir directeur d’école.
Les fonctions de Conseiller pédagogique de circonscription l’ont amené à approfondir sa réflexion dans de nombreux domaines disciplinaires : mathématiques, sciences avec une participation au premier stage national « la main à la pâte », langage oral, productions d’écrits, lecture au CP, lecture aux cycles 2 et 3, littérature.
Christian Voltz vit et travaille à Strasbourg, où il a suivi des études artistiques à la Haute École des Arts du Rhin. Auteur et illustrateur d'une cinquantaine d'albums pour la jeunesse, ses illustrations sont des créations éphémères photographiées. Réalisées en objets de récupération, elles donnent naissance à des univers minimalistes et originaux dans lesquels évoluent des personnages attachants.
Fil de fer, boulons rouillés, vieux cuirs, carton peint et petits bouts de tout… son style caustique et cocasse se repère de loin.
Parallèlement, il collabore avec divers magazines de jeunesse et s'adresse à un public adulte au travers d'affiches pour des événements culturels (festival de cirque, salon du livre, événements théâtral…).
Enfin, il exerce une activité de sculpteur et graveur. Ses œuvres circulent dans deux expositions itinérantes : "Les trésors minuscules" et "La Fabric".
En jeunesse, il a illustré le conte Les trois petits cochons, l'abécédaire L'abécédaire de Christian Voltz et les albums de la collection Fil & Lulu.
Élisabeth Schneider est directrice éditoriale aux éditions Accès.
Elle coordonne essentiellement des projets pour l'école élémentaire.
Une méthode expérimentée dans de nombreuses classes qui intègre la manipulation et le raisonnement dans un processus d’apprentissage.
Le guide de l’enseignant
►Une mise en œuvre des programmes de 2018
►Une place centrale donnée à la manipulation et à la résolution de problèmes
►Une pratique intensive de la résolution de problèmes arithmétiques
Pour que la résolution de problèmes soit source de plaisir, ils sont placés en situation de réussite grâce à l’anticipation d’éléments de différenciation. Des schémas en barre porteurs de sens sont proposés de façon récurrente tout au long de l’année aux élèves qui en ont besoin.
►Une étude de la numération décimale
►Un enseignement structuré du calcul mental et des problèmes
LES COMPLÉMENTS NUMÉRIQUES
- Les exercices d’entrainement différenciés.
- Les documents pour les recherches.
- Le matériel pour certaines séances.
- Les animations pour conduire des séances de CALCUL MENTAL.
- Les animations pour conduire certaines séances d’apprentissage et les séances de résolution de problèmes arithmétiques (schémas en barre).
Le Guide de l'enseignant est composé :
- →d'un guide de l'enseignant,
- →d'un exemplaire du Cahier de l'élève,
Les produits Maths au CE1
questions
Double niveau CP-CE1
Bonjour,
Je suis affectée à une classe de CP-CE1 pour l'an prochain.
Les deux niveaux auront pour méthode "Maths au CP" et "Maths au CE1".
Je ne les ai jamais utilisés jusqu'à présent mais j'en ai entendu beaucoup de bien et après avoir pris connaissance des guides du maitre je suis vraiment ravie de pouvoir la mettre en œuvre.
Cependant je ne sais pas vraiment comment combiner le suivi des apprentissages pour que chaque niveau puisse bénéficier pleinement de cette méthode.
Je manque de recule étant donné que je ne l'ai jamais utilisée moi-même. Pourriez-vous me donner quelques pistes ou m'indiquer une personne susceptible de m'aider.
Je vous remercie par avance pour l'attention que vous porterez à mon mail.
Bien cordialement, Mme M.
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Guide du maitre
Bonjour,
Est-il possible d'imprimer le guide du maître avec la version numérique ?
Cordialement
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Programmation
Bonjour,
Je serai PES à la rentrée et je suis en train de préparer la programmation en m'inspirant du guide. Je serai à 50% avec une autre PES : nous avons réparti les domaines pour plus d'efficacité (numération et calculs pour moi, mesures et géométrie pour elle). La programmation proposée dans le guide rend cette répartition difficile. Est-ce possible d'adapter cette programmation ? En ce qui concerne mes domaines : si j'enlève les séquences de géométrie et mesures, puis-je étaler la progression sur l'année (c’est-à-dire déborder à chaque fois de la période) sans que cela perde en cohérence pour les élèves ? J'aimerais avoir votre avis. Merci.
Bien cordialement.
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Super!!!
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