Guide de l'enseignant
Geoffrey Grisward est directeur d’une école rurale et enseignant expérimenté exerçant en CE2/CM1/CM2. Issu d’une formation universitaire mathématiques et titulaire du CAFIPEMF, il a également occupé le poste de conseiller pédagogique départemental en mathématiques dans les Vosges. Il était en charge de la formation des enseignants du premier degré dans le domaine des mathématiques.
Il a participé à l'écriture de nos collections Maths en GS et Maths au...
Gaëtan Duprey est Inspecteur de l’éducation nationale dans le département des Vosges (Académie de Nancy-Metz) où il est chargé notamment des missions « école maternelle » et « enseignement des mathématiques ».
Dans le domaine des mathématiques, il participe à la formation des Inspecteurs et des RMC au niveau régional et national.
Son parcours l’a conduit à enseigner dans des contextes variés (milieu rural, urbain, REP+) de la maternelle au CM2 (classes uniques, classe allant du CP au CM2, CP-CE1, CE2-CM1, CM1, CM2, TPS-PS, MS-GS, GS) ainsi que dans l’enseignement adapté (EREA) avant de devenir directeur d’école.
Les fonctions de Conseiller pédagogique de circonscription l’ont amené à approfondir sa réflexion dans de nombreux domaines disciplinaires : mathématiques, sciences avec une participation au premier stage national « la main à la pâte », langage oral, productions d’écrits, lecture au CP, lecture aux cycles 2 et 3, littérature.
Il est auteur de nos collections Vers les maths, Maths en GS et Maths au...
Sophie Duprey est Conseillère Pédagogique maternelle dans les Vosges.
Elle est auteure de nos collections Vers les maths, Maths en GS et Maths au...
Édouard Manceau est né dans le bocage Vendée en 1969, a étudié aux Beaux-arts d’Angers, habite souvent à Toulouse et un peu à Paris.
Il aime faire des livres avec des mots et des images qui racontent des histoires. Il en a écrit environ 130.
Quand ses livres sont prêts, quand ils ont tout ce qu’il faut pour affronter la vie, ils partent faire de longs voyages et arrivent souvent au pays des maternelles. Ils sont traduits dans une vingtaine de pays.
Lui se rend aussi souvent dans les écoles pour aller parler de l’aventure de la littérature, de la force des livres et de l’importance d’être un lecteur. Ces dernières années, il a voyagé dans de nombreux pays pour rencontrer des enfants, en Allemagne, en Espagne, au Maroc, au Japon, à Singapour, en Nouvelle-Calédonie ou aux Etats-Unis.
S'il fallait une phrase pour résumer sa manière de travailler ce serait celle de Pablo Picasso, « il faut toute une vie pour apprendre à dessiner comme un enfant »…
En pédagogie, il a illustré la collection Maths en... Maternelle.
En jeunesse, il a illustré les albums Toc toc toc ! Es-tu prêt ?, Toc toc toc ! Y a-t-il école aujourd'hui ? et Le livre des monstres ainsi que notre collection de contes codés.
Eve Schneider travaille avec les éditions Accès en tant qu'éditrice indépendante.
Elle coordonne essentiellement des projets pour le cycle 3.
Une méthode efficace intégrant la manipulation, la verbalisation avec des objectifs langagiers précis, la phase de représentation et le passage à l’abstraction.
Le guide de l’enseignant
► Dans chaque unité
- Une séquence de 4 séances dans laquelle est mise en oeuvre la démarche Manipuler - Verbaliser - Représenter - Abstraire
- Des jeux et activités complémentaires
- Des activités ritualisées quotidiennes pour aider les élèves à mémoriser et automatiser les procédures découvertes
- Des séances dédiées à l’apprentissage de la résolution de problèmes arithmétiques
LES COMPLÉMENTS NUMÉRIQUES
- Du matériel à imprimer pour mener les séances.
- Des exercices complémentaires.
- Des jeux à imprimer.
- Des référents à afficher.
- Des animations pour conduire les activités ritualisées.
- Des grilles d’observation pour évaluer les progrès des élèves.
- Des apports théoriques complémentaires pour l’enseignant.
Livre papier
Dimensions
22,2 x 29,7 cm
Poids
1285 g
Nombre de pages
160
ISBN
978-2-38321-163-1
Ref
MATMS
Publication
Juin 2025
Livre numérique
Nombre de pages
160
Ref
LN-MATMS
Livre papier + numérique
Nombre de pages
160
Ref
PN-MATMS
Les produits Maths en MS
questions
Matériel
Quel matériel est nécessaire dans cet ouvrage? Merci de votre réponse.
Lire la réponse
Bonjour et merci pour l’intérêt que vous portez à nos outils pédagogiques.
Veuillez trouver le matériel de la nouvelle collection MATHS EN :
AU CP
Voici une liste de matériel pouvant être utile pour le CP:
- les planches de matériel fournies avec le cahier de l’élève,
- une règle plate , une ardoise par élève,
- des solides :en bois ou en plastique fréquent dans les écoles,
- 4 plots (matériel EPS) et une longue corde pour travailler sur les alignements dans la cour de l’école
- des balances Roberval très courantes dans nos écoles, - des images type bons points,
- facultatif : Un robot bee bot,
- Le matériel de numération fourni dans les planches de matériel jointes au cahier de l’élève
ou Des cubes encastrables avec une base de 10
CUBES BASE 10 ENCASTRABLES (celda)
ou des cubes union (Celda)
CE1
- les planches de matériel fournies avec le cahier de l’élève,
✏ 1 règle plate par élève de 20 cm
✏ 1 équerre par élève
✏ 1 compas par élève ou pour deux
- Le matériel de numération fourni dans les planches de matériel jointes au cahier de l’élève
ou Des cubes encastrables avec une base de 10
CUBES BASE 10 ENCASTRABLES (celda)
ou des cubes union (Celda)
✏ Des balances :
↳ Balances Roberval de l’école
✏ Une collection de solides :
↳ Polyèdres en bois ou plastique très présents dans les écoles. Si vous avez le budget, acheter du matériel Polydron (https://www.polydron.co.uk/) pour construire des solides (mais pas obligatoire)
CE2
- les planches de matériel fournies avec le cahier de l’élève,
✏ 1 règle plate par élève de 20 cm
✏ 1 équerre par élève
✏ 1 compas par élève
- Le matériel de numération fourni dans les planches de matériel jointes au cahier de l’élève
ou Des cubes encastrables avec une base de 10
CUBES BASE 10 ENCASTRABLES (celda)
ou des cubes union (Celda)
✏ Une collection de solides :
↳ Polyèdres en bois ou plastique très présents dans les écoles. Si vous avez le budget, acheter du matériel Polydron (https://www.polydron.co.uk/) pour construire des solides (mais pas obligatoire)
↳ Solides : tiges
↝ pics à brochettes (ou pailles) et pâte à modeler
✏ Une règle de tableau de 1m
✏ Une collection d’instruments de mesure de longueur (apportée par les élèves) :
↳ Des mètres-rubans
↳ Des mètres de menuisier
↳ Des doubles-décimètres
✏ Une horloge à aiguille avec trotteuse (celle de la classe)
✏ Un réveil à affichage digital au format [24 : 00] apporté par les léèves
✏ Une collection d’instruments de mesure du temps (apportée par les élèves) :
✏ Des balances (1 balance pour 4 élèves) :
↳ Balances Roberval de l’école et masses marquées
↳
✏ Une collection de récipients de différentes contenances (qui peuvent être apportés par les élèves) :
↳ bouteille de jus de fruit d’un litre
↳ bac à crème glacée d’un litre
↳ bouteille d’un demi litre
↳ gobelet à café (10 cL)
↳ verre ou gobelet de 25 cL
↳ verre ou gobelet de 20 cL
✏ Une collection de récipients mesureurs (apportés par les élèves) :
↳ verres doseurs
↳ biberons
↳ bouchons doseurs
↳ béchers ou éprouvettes graduées
✏ Une collection de récipients non gradués en plastique transparent (apportés par les élèves) :
↳ vases de différentes formes
↳ biberons
↳ boîtes de congélation
✏ Des entonnoirs (non obligatoire mais conseillé)
Cordialement,
L'équipe Accès Editions.
Matériel
Quel matériel est nécessaire dans cet ouvrage? Merci de votre réponse.
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Bonjour et merci pour l’intérêt que vous portez à nos outils pédagogiques.
Veuillez trouver le matériel de la nouvelle collection MATHS EN :
AU CP
Voici une liste de matériel pouvant être utile pour le CP:
- les planches de matériel fournies avec le cahier de l’élève,
- une règle plate , une ardoise par élève,
- des solides :en bois ou en plastique fréquent dans les écoles,
- 4 plots (matériel EPS) et une longue corde pour travailler sur les alignements dans la cour de l’école
- des balances Roberval très courantes dans nos écoles, - des images type bons points,
- facultatif : Un robot bee bot,
- Le matériel de numération fourni dans les planches de matériel jointes au cahier de l’élève
ou Des cubes encastrables avec une base de 10
CUBES BASE 10 ENCASTRABLES (celda)
ou des cubes union (Celda)
CE1
- les planches de matériel fournies avec le cahier de l’élève,
✏ 1 règle plate par élève de 20 cm
✏ 1 équerre par élève
✏ 1 compas par élève ou pour deux
- Le matériel de numération fourni dans les planches de matériel jointes au cahier de l’élève
ou Des cubes encastrables avec une base de 10
CUBES BASE 10 ENCASTRABLES (celda)
ou des cubes union (Celda)
✏ Des balances :
↳ Balances Roberval de l’école
✏ Une collection de solides :
↳ Polyèdres en bois ou plastique très présents dans les écoles. Si vous avez le budget, acheter du matériel Polydron (https://www.polydron.co.uk/) pour construire des solides (mais pas obligatoire)
CE2
- les planches de matériel fournies avec le cahier de l’élève,
✏ 1 règle plate par élève de 20 cm
✏ 1 équerre par élève
✏ 1 compas par élève
- Le matériel de numération fourni dans les planches de matériel jointes au cahier de l’élève
ou Des cubes encastrables avec une base de 10
CUBES BASE 10 ENCASTRABLES (celda)
ou des cubes union (Celda)
✏ Une collection de solides :
↳ Polyèdres en bois ou plastique très présents dans les écoles. Si vous avez le budget, acheter du matériel Polydron (https://www.polydron.co.uk/) pour construire des solides (mais pas obligatoire)
↳ Solides : tiges
↝ pics à brochettes (ou pailles) et pâte à modeler
✏ Une règle de tableau de 1m
✏ Une collection d’instruments de mesure de longueur (apportée par les élèves) :
↳ Des mètres-rubans
↳ Des mètres de menuisier
↳ Des doubles-décimètres
✏ Une horloge à aiguille avec trotteuse (celle de la classe)
✏ Un réveil à affichage digital au format [24 : 00] apporté par les léèves
✏ Une collection d’instruments de mesure du temps (apportée par les élèves) :
✏ Des balances (1 balance pour 4 élèves) :
↳ Balances Roberval de l’école et masses marquées
↳
✏ Une collection de récipients de différentes contenances (qui peuvent être apportés par les élèves) :
↳ bouteille de jus de fruit d’un litre
↳ bac à crème glacée d’un litre
↳ bouteille d’un demi litre
↳ gobelet à café (10 cL)
↳ verre ou gobelet de 25 cL
↳ verre ou gobelet de 20 cL
✏ Une collection de récipients mesureurs (apportés par les élèves) :
↳ verres doseurs
↳ biberons
↳ bouchons doseurs
↳ béchers ou éprouvettes graduées
✏ Une collection de récipients non gradués en plastique transparent (apportés par les élèves) :
↳ vases de différentes formes
↳ biberons
↳ boîtes de congélation
✏ Des entonnoirs (non obligatoire mais conseillé)
Cordialement,
L'équipe Accès Editions.
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