Vers la phono
Christina Dorner est Professeure des écoles et directrice à Lingolsheim dans le Bas-Rhin depuis 2003. Elle est l'auteure de plusieurs guides pédagogiques de référence aux éditions Accès : Vers la phono, Traces à suivre, Vers l'écriture, Autour des livres.
Depuis 2020, elle écrit aussi des livres de jeunesse Accès Jeunesse à destination des jeunes enfants.
Elle est également Maitre Formatrice depuis 2021.
Léa Schneider est éditrice aux éditions Accès depuis 2012 et directrice éditoriale depuis 2016.
Elle coordonne essentiellement des projets pour l'école maternelle, ainsi que les collections portant sur les sciences et la musique.
Né en 1971, tombé dans le dessin tout petit, il s’est formé à l’illustration aux Arts Décoratifs de Strasbourg, afin de pouvoir ensuite vivre de sa passion.
Il a depuis officié dans l’édition jeunesse, dans l’édition scolaire, dans la presse et ponctuellement en tant que dessinateur judiciaire. Ce qu’il préfère?… Remplir ses propres carnets de petits croquis qui ne sont pas publiés, dessiner et peindre d’après nature.
est diplômée et major des arts décoratifs de Strasbourg. Elle illustre les ouvrages des éditions Accès dès leurs débuts. Illustratrice créative et passionnée, elle exerce en tant que contractuelle en arts appliqués dans l’académie d’Aix-Marseille.
L'acquisition des compétences phonologiques est un apprentissage capital. C'est celui qui va conditionner et permettre l'entrée dans la lecture et l'écriture.
Vers la phono MS permet de développer la conscience phonologique.
Vers la phono plus que d'actualité !
Extrait de la circulaire de rentrée 2019
"La connaissance et la manipulation des unités sonores de la langue française font l'objet d'un enseignement progressif. Dès la petite section, la construction d'une conscience phonologique est régulièrement travaillée. Elle se structure jusqu'à la grande section par des activités appropriées. La connaissance du nom des lettres et du son qu'elles produisent est progressivement enseignée. Le travail sur l'oral permet d'atteindre un premier niveau de conscience de l'organisation lexicale et syntaxique de la langue."
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