Autour des livres

Bonjour,
j'ai bien reçu la collection de "Autour des livres", je me décide de les recouvrir et regarde plus attentivement les livres jeunesse.
Je m'aperçois dès lors qu'il en manque deux: "Copains, câlins"et "Petit poisson blanc".
Sur la caisse, il est écrit "1 lot de 17 livres de jeunesse".
Je pense avoir acheté le kit complet.
Bien à vous,
P.N

Bonjour et merci pour votre message,
La caisse que vous avez reçue comporte bien les 17 livres de jeunesse de notre branche ACCÈS JEUNESSE, comme indiqué dans le descriptif de votre commande.
Les deux livres que vous nous signalez étant parus chez d’autres éditeurs, nous ne pouvons pas vous les fournir car nous ne diffusons que les livres de notre maison d’édition.
Néanmoins, ces deux livres sont très souvent présents dans les écoles maternelles. Vous pouvez aussi vous les procurer auprès de votre libraire si vous souhaitez les exploiter.
Enfin, sachez que vous pourrez en effet difficilement mener l’ensemble des projets proposés dans le guide pédagogique sur une même année, ce guide ayant suffisamment de matière pour deux années (TPS et PS).
L’achat de ces deux titres n’est donc pas forcément indispensable, le projet sur les couleurs pouvant aussi être mené en partant de Mon imagier des couleurs fourni dans le lot.
Merci pour votre compréhension,
Bien cordialement,
Léa Schneider, éditrice

Bonjour,
Cet ouvrage est-il utilisable avec un double-niveau PS-MS ?
Merci d'avance pour votre réponse.

Bonjour et merci pour votre question.
Cet ouvrage peut parfaitement être utilisé avec un double-niveau PS-MS. Il faudra simplement veiller à complexifier certaines activités en vous inspirant de la différenciation proposée.
Vous pourrez également modifier la répartition des apprentissages pour aller plus vite vers les contes exploités en fin d'ouvrage, en sélectionnant les thématiques qui vous semblent les mieux adaptés à votre double niveau : les doudous et la colère ne seront par exemple peut-être pas nécessaires en début d'année et vous pourrez alors traiter plus rapidement les couleurs et le schéma corporel, dont vous pourrez compléter la démarche en travaillant sur les parties du visage grâce à l'exploitation de Grand monstre vert proposée dans Parcours lectures.
Enfin, pour les projets autour de Noël, la galette ou Carnaval, il conviendra de complexifier les productions plastiques proposées pour permettre à vos élèves de réinvestir les graphismes travaillés à cette période de l'année. Vous pourrez pour cela vous inspirer des activités proposées dans Vers l'écriture MS ou Hors d'oeuvres d'art.
Bien cordialement,
Léa Schneider, éditrice

Cela a l’air super mais assez chronophage. Alors est ce que ça couvre tout le programme dans certains domaines ou en tout cas qu’est ce que ça couvre exactement ?

Bonjour et merci pour votre question.

Autour des livres TPS-PS répond parfaitement au programme en vigueur et aux dernières recommandations pédagogiques, notamment aux dernières injonctions du guide "Pour enseigner le vocabulaire à l'école maternelle".
En suivant la démarche proposée, vous allez travailler et approfondir des compétences dans différents domaines d’apprentissage avec une dominante en langage (vocabulaire, compréhension, découverte du langage écrit).
La plupart des activités sont très courtes (souvent 10 minutes maximum) et peuvent donc facilement être intégrées à l'emploi du temps de la journée, tout en laissant de la place à d'autres activités. Le gros point fort de cet ouvrage est justement d'avoir été conçu de manière à faire le lien entre les livres lus en classe et les activités des autres domaines.

Voici une sélection non exhaustive des compétences attendues en fin de maternelle travaillées dans Autour des livres, sachant que vous ne pourrez faire tous les parcours proposés en une année et que vous devrez sélectionner ceux qui vous semblent les mieux adaptés à vos élèves et à votre projet d'école :

Dans le domaine Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions
- communiquer avec les adultes et avec les autres enfants par le langage en se faisant comprendre.
- dire de mémoire et de manière expressive plusieurs comptines et poésies.
- comprendre des textes écrits sans autre aide que le langage entendu.
- manifester de la curiosité par rapport à l'écrit. Pouvoir redire les mots d'une phrase écrite après sa lecture par l'adulte, les mots du titre connu d'un livre ou d'un texte.
- participer verbalement à la production d'un écrit. Savoir qu'on n'écrit pas comme on parle.
- savoir raconter une histoire.

Dans le domaine Agir, s’exprimer, comprendre à travers les activités artistiques
- choisir différents outils, médiums, supports en fonction d'un projet ou d'une consigne et les utiliser en adaptant son geste.
- réaliser une composition personnelle en reproduisant des graphismes.
- avoir mémorisé un répertoire varié de comptines et de chansons et les interpréter de manière expressive.
- jouer avec sa voix.
- décrire une image en utilisant un vocabulaire adapté.
- jouer avec sa voix.
- découvrir le nom des couleurs.

Dans le domaine Construire les premiers outils pour structurer sa pensée
- ranger, classer selon un critère de couleur.

Dans le domaine Explorer le monde
- ordonner une suite d’images en respectant un ordre chronologique.
- observer les étapes du développement d’un végétal.
- s’occuper d’un végétal.
- situer et nommer les parties du corps humain.

Bien cordialement,
Christina Dorner, auteure

Bonjour,
L'achat des 17 livres de jeunesse est-il indispensable pour utiliser l'ouvrage AUTOUR DES LIVRES ?
Merci d'avance pour votre réponse.

Bonjour et merci pour votre question.
L'achat des 17 livres ACCÈS JEUNESSE n'est pas indispensable, mais il est fortement recommandé.
Vous pouvez en effet utiliser le guide en vous inspirant de sa démarche et choisir d'autres albums à exploiter avec vos élèves, mais vous rencontrerez alors deux difficultés :
- trouver des albums parfaitement adaptés à vos élèves,
- réaliser vous-même tout le matériel pour exploiter l'album.
Si votre budget est restreint et que vous n'avez pas la possibilité d'acheter l'ensemble des albums, vous pouvez utiliser le sommaire du guide pédagogique pour sélectionner les chapitres qui vous intéressent le plus, sachant que nous vous conseillons de mener deux projets par période.
Enfin, sachez que les albums de la collection MES PREMIERS CONTES ont plutôt été conçus pour des élèves de PS et que vous n'en aurez pas réellement besoin si vous avez une classe de TPS.
Bien cordialement,
Léa Schneider, éditrice

Bonjour,
j'ai bien reçu la collection de "Autour des livres", je me décide de les recouvrir et regarde plus attentivement les livres jeunesse.
Je m'aperçois dès lors qu'il en manque deux: "Copains, câlins"et "Petit poisson blanc".
Sur la caisse, il est écrit "1 lot de 17 livres de jeunesse".
Je pense avoir acheté le kit complet.
Bien à vous,
P.N

Bonjour et merci pour votre message,
La caisse que vous avez reçue comporte bien les 17 livres de jeunesse de notre branche ACCÈS JEUNESSE, comme indiqué dans le descriptif de votre commande.
Les deux livres que vous nous signalez étant parus chez d’autres éditeurs, nous ne pouvons pas vous les fournir car nous ne diffusons que les livres de notre maison d’édition.
Néanmoins, ces deux livres sont très souvent présents dans les écoles maternelles. Vous pouvez aussi vous les procurer auprès de votre libraire si vous souhaitez les exploiter.
Enfin, sachez que vous pourrez en effet difficilement mener l’ensemble des projets proposés dans le guide pédagogique sur une même année, ce guide ayant suffisamment de matière pour deux années (TPS et PS).
L’achat de ces deux titres n’est donc pas forcément indispensable, le projet sur les couleurs pouvant aussi être mené en partant de Mon imagier des couleurs fourni dans le lot.
Merci pour votre compréhension,
Bien cordialement,
Léa Schneider, éditrice

Bonjour,
Cet ouvrage est-il utilisable avec un double-niveau PS-MS ?
Merci d'avance pour votre réponse.

Bonjour et merci pour votre question.
Cet ouvrage peut parfaitement être utilisé avec un double-niveau PS-MS. Il faudra simplement veiller à complexifier certaines activités en vous inspirant de la différenciation proposée.
Vous pourrez également modifier la répartition des apprentissages pour aller plus vite vers les contes exploités en fin d'ouvrage, en sélectionnant les thématiques qui vous semblent les mieux adaptés à votre double niveau : les doudous et la colère ne seront par exemple peut-être pas nécessaires en début d'année et vous pourrez alors traiter plus rapidement les couleurs et le schéma corporel, dont vous pourrez compléter la démarche en travaillant sur les parties du visage grâce à l'exploitation de Grand monstre vert proposée dans Parcours lectures.
Enfin, pour les projets autour de Noël, la galette ou Carnaval, il conviendra de complexifier les productions plastiques proposées pour permettre à vos élèves de réinvestir les graphismes travaillés à cette période de l'année. Vous pourrez pour cela vous inspirer des activités proposées dans Vers l'écriture MS ou Hors d'oeuvres d'art.
Bien cordialement,
Léa Schneider, éditrice

Cela a l’air super mais assez chronophage. Alors est ce que ça couvre tout le programme dans certains domaines ou en tout cas qu’est ce que ça couvre exactement ?

Bonjour et merci pour votre question.

Autour des livres TPS-PS répond parfaitement au programme en vigueur et aux dernières recommandations pédagogiques, notamment aux dernières injonctions du guide "Pour enseigner le vocabulaire à l'école maternelle".
En suivant la démarche proposée, vous allez travailler et approfondir des compétences dans différents domaines d’apprentissage avec une dominante en langage (vocabulaire, compréhension, découverte du langage écrit).
La plupart des activités sont très courtes (souvent 10 minutes maximum) et peuvent donc facilement être intégrées à l'emploi du temps de la journée, tout en laissant de la place à d'autres activités. Le gros point fort de cet ouvrage est justement d'avoir été conçu de manière à faire le lien entre les livres lus en classe et les activités des autres domaines.

Voici une sélection non exhaustive des compétences attendues en fin de maternelle travaillées dans Autour des livres, sachant que vous ne pourrez faire tous les parcours proposés en une année et que vous devrez sélectionner ceux qui vous semblent les mieux adaptés à vos élèves et à votre projet d'école :

Dans le domaine Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions
- communiquer avec les adultes et avec les autres enfants par le langage en se faisant comprendre.
- dire de mémoire et de manière expressive plusieurs comptines et poésies.
- comprendre des textes écrits sans autre aide que le langage entendu.
- manifester de la curiosité par rapport à l'écrit. Pouvoir redire les mots d'une phrase écrite après sa lecture par l'adulte, les mots du titre connu d'un livre ou d'un texte.
- participer verbalement à la production d'un écrit. Savoir qu'on n'écrit pas comme on parle.
- savoir raconter une histoire.

Dans le domaine Agir, s’exprimer, comprendre à travers les activités artistiques
- choisir différents outils, médiums, supports en fonction d'un projet ou d'une consigne et les utiliser en adaptant son geste.
- réaliser une composition personnelle en reproduisant des graphismes.
- avoir mémorisé un répertoire varié de comptines et de chansons et les interpréter de manière expressive.
- jouer avec sa voix.
- décrire une image en utilisant un vocabulaire adapté.
- jouer avec sa voix.
- découvrir le nom des couleurs.

Dans le domaine Construire les premiers outils pour structurer sa pensée
- ranger, classer selon un critère de couleur.

Dans le domaine Explorer le monde
- ordonner une suite d’images en respectant un ordre chronologique.
- observer les étapes du développement d’un végétal.
- s’occuper d’un végétal.
- situer et nommer les parties du corps humain.

Bien cordialement,
Christina Dorner, auteure

Bonjour,
L'achat des 17 livres de jeunesse est-il indispensable pour utiliser l'ouvrage AUTOUR DES LIVRES ?
Merci d'avance pour votre réponse.

Bonjour et merci pour votre question.
L'achat des 17 livres ACCÈS JEUNESSE n'est pas indispensable, mais il est fortement recommandé.
Vous pouvez en effet utiliser le guide en vous inspirant de sa démarche et choisir d'autres albums à exploiter avec vos élèves, mais vous rencontrerez alors deux difficultés :
- trouver des albums parfaitement adaptés à vos élèves,
- réaliser vous-même tout le matériel pour exploiter l'album.
Si votre budget est restreint et que vous n'avez pas la possibilité d'acheter l'ensemble des albums, vous pouvez utiliser le sommaire du guide pédagogique pour sélectionner les chapitres qui vous intéressent le plus, sachant que nous vous conseillons de mener deux projets par période.
Enfin, sachez que les albums de la collection MES PREMIERS CONTES ont plutôt été conçus pour des élèves de PS et que vous n'en aurez pas réellement besoin si vous avez une classe de TPS.
Bien cordialement,
Léa Schneider, éditrice