Vivre l'EPS
Ils ont écrit les outils Agir dans le monde Maternelle, Vivre l'EPS Cycle 2 et Pratiquer l'EPS Cycle 3.
Elle a réalisé de nombreuses illustrations pour les outils Accès éditions.
Partir des attitudes spontanées des enfants pour les diversifier et arriver à des comportements moteurs spécifiques, telles sont les ambitions de cet ouvrage.
Vivre l'EPS Cycle 2 permet d’aborder les quatre champs de compétence spécifiques de la discipline.
- Produire une performance optimale, mesurable à une échéance donnée : activités athlétiques, courses, sauts, lancers.
- Adapter ses déplacements à des environnements variés : orientation, natation.
- S'exprimer devant les autres par une prestation artistique et/ou acrobatique : jeux collectifs, jeux d'opposition.
- Conduire et maitriser un affrontement collectif ou interindividuel : gymnastique, gymnastique rythmique, danse.
Livre numérique
Nombre de pages
192
Ref
LN-EPS
questions
Comment utiliser l'outil
Bonjour,
J'ai acheté le livre vivre l'EPS cycle 2 et j'ai plusieurs questions quant à son utilisation. Comment doit on l'utiliser ?
Par exemple dans la partie courir il y a 9 jeux pour l'entrée dans l'activité combien devons-nous en faire ? De même pour les situations d'apprentissage devons-nous faire l'ensemble des ateliers en une séance ?
Merci pour votre retour.
Lire la réponse
Bonjour,
Le document Vivre l'EPS vous propose des situations à mettre en oeuvre dans votre classe.
Les situations proposées sont progressives.
Pour les jeux proposés pour l'entrée en activité, nous préconisons de choisir deux ou trois situations à mettre en oeuvre avec votre classe.
Les élèves ont besoin de repères et aiment refaire les mêmes activités... cela vous permet également de ne pas présenter à chaque séance des situations nouvelles mais au contraire d'améliorer en fonction des réponses et réactions des enfants.
En ce qui concerne les situations proposées... de la même façon, en proposer deux ou trois maximum par séances.
Il convient de tenir compte de la progressivité; en athlétisme, vous pouvez panacher une situation de course, de saut et de lancer si vous le souhaitez. Ne pas mettre en oeuvre plus de 3 situations par séance.
Ses situations s'inscrivent dans une séquence de 8 à 12 séances ; la répétition d'actions (3 à 5x) est indispensable pour qu'il y ait un apprentissage moteur.
En espérant avoir répondu à votre questionnement, je vous souhaite une bonne journée,
Bien à vous
Programme 2015
Bonjour,
De quand date la dernière édition de cet ouvrage ? Répond-il bien au programme 2015 ?
Lire la réponse
Bonjour,
Les dernières versions du document "Vivre l'EPS" font référence aux programmes de 2015.
Bien cordialement,
Comment utiliser l'outil
Bonjour,
J'ai acheté le livre vivre l'EPS cycle 2 et j'ai plusieurs questions quant à son utilisation. Comment doit on l'utiliser ?
Par exemple dans la partie courir il y a 9 jeux pour l'entrée dans l'activité combien devons-nous en faire ? De même pour les situations d'apprentissage devons-nous faire l'ensemble des ateliers en une séance ?
Merci pour votre retour.
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Bonjour,
Le document Vivre l'EPS vous propose des situations à mettre en oeuvre dans votre classe.
Les situations proposées sont progressives.
Pour les jeux proposés pour l'entrée en activité, nous préconisons de choisir deux ou trois situations à mettre en oeuvre avec votre classe.
Les élèves ont besoin de repères et aiment refaire les mêmes activités... cela vous permet également de ne pas présenter à chaque séance des situations nouvelles mais au contraire d'améliorer en fonction des réponses et réactions des enfants.
En ce qui concerne les situations proposées... de la même façon, en proposer deux ou trois maximum par séances.
Il convient de tenir compte de la progressivité; en athlétisme, vous pouvez panacher une situation de course, de saut et de lancer si vous le souhaitez. Ne pas mettre en oeuvre plus de 3 situations par séance.
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