Histoire à revivre
est né en 1951. Il est fils, petit fils, arrière petit fils d’instituteurs. Après avoir suivi une préparation aux grandes écoles à Tours (hypokhâgne) puis à Paris (khâgne au lycée Henri IV), il intègre l’Ecole Normale Supérieure de Saint Cloud en 1972. Il exerce son métier de professeur de français en collège et en lycée pendant 13 ans. Il est en contact avec des publics très variés au lycée sud du Mans qui accueille des sections générales et professionnelles. Outre son travail réglementaire de traitement des programmes et de préparation aux examens, il organise sur le temps scolaire et périscolaire des rencontres à vocation culturelle : poètes locaux ou nationaux, club (lecture expressive, écriture, mise en scène de textes), artistes musiciens africains… Conscient des atouts et pesanteurs du second degré, Monsieur Remond retrouve ses racines familiales en prenant la décision de devenir Inspecteur de l’Éducation Nationale. Il est successivement nommé sur des postes très variés : zones rurale, périurbaine, urbaine, urbaine sensible. Très investi auprès des enfants éprouvés par de multiples failles, il reste responsable de ZEP pendant 10 années. Pendant 22 ans, au-delà de ses missions d’administration et d’évaluation, il multiplie les initiatives. Il participe à des expérimentations : CP renforcé, création de mallettes pédagogiques, apprentissage précoce des langues étrangères en maternelle, théâtre, cinéma, Projet éducatif de territoire... Il met en œuvre des pratiques innovantes attendues : utilisation pédagogique des techniques de l’information et de la communication, liaison école-collège, école-familles... Il applique les commandes du Ministère dans tous les domaines : les sciences (ex. opération « mains à la pâte ») ou les lettres (ex. opérations « Un livre pour l’été »). Il monte de très nombreux partenariats avec des troupes de théâtre, des écoles de musique, des associations dévouées aux arts, à la diffusion de la poésie et de la culture scientifique et technique (les petits débrouillards), le CNRS et l’université du Maine, le musée d’histoire et d’archéologie de la ville du Mans, la police nationale et la Brigade de prévention de la délinquance, la CAF, l’Apféé Association pour favoriser l’égalité des chances à l’école (clubs coup de pouce en prévention des décrochages scolaires), l’AFEV Association de la Fondation étudiante pour la ville (interventions socio-éducatives au sein des familles), etc. Il organise et anime de nombreux stages de formation. Il participe à des conférences (ex. Comment enseigner la shoah ? L’enrichissement du vocabulaire). Il crée des centres de ressources afin de fournir des outils aux équipes pour l’enseignement de l’Histoire, de la littérature de jeunesse, prose et poésie. Il est l’auteur de plusieurs ouvrages diffusés avec le CDDP 72 : « Mythologie à l’école », « littérature à l’école », « poésie à l’école ». Il milite avec succès auprès des collectivités locales pour le recrutement de dumistes et la mise en œuvre d’expositions d’arts plastiques, de rencontres danse et chant choral, d’expositions à thèmes sur les modes de vie de périodes (la préhistoire, la grande guerre). Il est nommé chargé de mission départemental dans divers domaines: gens du voyage, langue, littérature, culture humaniste.
Depuis 2011, il est auteur aux éditions ACCES. Il est co-auteur de la collection en trois volumes d’Histoire à revivre. Il écrit en collaboration avec Jean-Bernard Schneider Citoyenneté à vivre cycle 3, l’Apprenti citoyen cycle 3 et Citoyenneté à vivre cycle 2. Il présente des conférences sur l’enseignement de l’histoire, sur l’enseignement moral et civique en lien avec les circonscriptions, le réseau Canopé ou la Mission laïque française.
Il est le père de quatre enfants dont trois sont professeurs.
a été inspectrice de l’Éducation Nationale en Sarthe. Elle enseigne actuellement à l’ESPE (École Supérieure du Professorat et de l’Éducation) du Mans, Université du Maine et anime également des stages et des conférences à destination de publics variés en formation initiale et continue.
Né en 1971, tombé dans le dessin tout petit, il s’est formé à l’illustration aux Arts Décoratifs de Strasbourg, afin de pouvoir ensuite vivre de sa passion.
Il a depuis officié dans l’édition jeunesse, dans l’édition scolaire, dans la presse et ponctuellement en tant que dessinateur judiciaire. Ce qu’il préfère?… Remplir ses propres carnets de petits croquis qui ne sont pas publiés, dessiner et peindre d’après nature.
Élisabeth Schneider est directrice éditoriale aux éditions Accès.
Elle coordonne essentiellement des projets pour l'école élémentaire.
La collection Histoire à revivre relève le défi de la culture historique fondée sur la quête de la vérité en 3 tomes de 34 séances chacun.
Basée sur la chronologie, l’étude de documents d’Histoire et l’écoute de récits originaux témoignant du contexte historique de chaque époque, cette collection favorise la constitution rigoureuse et attrayante d’une première culture historique.
Ce tome 1 traite de la Préhistoire à la fin du Moyen Âge.
• Le contenu des séances 1 à 19 répond au premier point des programmations officielles « Et avant la France ? ».
• Avec les premiers Capétiens et Louis IX, les séances 20 et 21 entament « Le temps des rois », programmation complétée dans le tome 2.
• Les séances 23 à 34 sont consacrées à la vie médiévale et aux conflits du Moyen Âge (hors programme 2015 pour le CM1 mais aux programmes de fin de cycle 2) : les récits enregistrés de ces séances serviront de témoins historiques fictifs et pourront être écoutés en complément des séances sur Clovis et Charlemagne.
Note des auteurs
Traiter les programmes nationaux avec la collection Histoire à revivre ou Comment utiliser les 3 tomes d’Histoire à revivre dans votre programmation de CM1/CM2 en respectant les programmes 2015
Comme il se doit, les programmes officiels d’Histoire des cycles 2 et 3 renvoient à tous les grands repères de la discipline, en particulier les périodes avec leurs caractéristiques, liées aux modes de vie et à des personnages.
• Les programmes officiels de cycle 2 rappellent que l’entrée dans l’Histoire commence au CE2 et liste des entrées concrètes : habitats, vêtements, outils, guerres... Le choix des périodes est laissé aux équipes de cycle.
• Les programmes de cycle 3 enchainent l’étude des périodes : de la Préhistoire au Premier Empire pour le CM1, XIXe et XXe siècles pour le CM2.
Une concertation de cycle, voire d’école, s’impose, en particulier pour soulager l’année de CM1 en abordant ce qui peut fasciner les enfants dans le temps long comme l’existence des premiers hommes ou la vie des Gaulois.
Les professeurs trouveront dans les 3 tomes d’Histoire à revivre tous les documents et récits pour répondre à ces approches sur toutes les années où l’Histoire doit être enseignée.
Cliquez ici pour écouter les récits d'Histoire à revivre Tome 1
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Attention ! Les compléments numériques sont compatibles sur Windows 7 ou supérieur, MacOS 10.10 ou supérieur.
Les produits Histoire à revivre
questions
contenu DVD sur clé USB
Bonjour,
Est-il possible d'avoir le contenu du DVD sous format clé USB car le vidéoprojecteur de mon école n'a pas de format DVD mais uniquement clé USB ?
Merci de votre retour rapide
CF
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Programmes 2015
Les ouvrages de la collection Histoire à revivre sont-ils compatibles avec les programmes de 2015 ?
Lire la réponse
CD pour Documents TBI
Bonjour,
Dans la serie histoire à vivre, y-a-t-il un cd pour projeter les docs sur TBI ?
Merci
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