Maths en...
- Une collection de mathématiques conforme aux programmes 2025.
- Une nouvelle méthode d’enseignement explicite des mathématiques à l’école élémentaire.
- Un apprentissage structuré des mathématiques fondé sur la manipulation, l’expérimentation, la verbalisation et l’abstraction.
- Des outils performants permettant la mise en oeuvre de cet apprentissage.
- Des notions nouvelles abordées suffisamment tôt dans l’année scolaire pour une acquisition plus sûre et plus entrainée.
Sommaire
Les outils
Maths en CP
Feuilleter le spécimen
Maths en CE1
Maths en CE2
Les 6 principes de la méthode maths en...
un rapport positif
aux mathématiques
et favoriser l’égalité
entre les filles
et les garçons
vers l’abstrait
un enseignement
explicite
une notion nouvelle
chaque semaine
une place centrale
à la résolution
de problèmes
la fluence
en calcul mental
La démarche d'enseignenemt
Quelle est la démarche d’enseignement proposée dans la collection Maths en CP, CE1 et CE2 ?
Conformément aux nouveaux programmes, les séances sont menées dans le cadre d’un enseignement explicite, structuré et progressif. Elles se déroulent selon les phases suivantes :
- Mise en situation
Confrontation à un problème et compréhension par l’élève de ce qu’il va apprendre - Modelage
Explicitation des procédures à acquérir - Pratique guidée
Entrainement seul ou à plusieurs avec un accompagnement fort de l’enseignant - Pratique autonome
Exercices individuels ou en groupe - Clôture de la séance
Synthèse de ce qu’il faut retenir et projection vers la séance suivante - Révisions régulières et évaluations
Réactivation des connaissances pour parvenir à un maintien en mémoire sur le long terme
Comment se décline cette démarche dans le cahier de l’élève ?
Les situations d’apprentissage menées en amont du travail dans le cahier sont décrites dans le guide de l’enseignant.
- Exemple de déclinaison de la démarche dans le cahier au cours de la semaine 11 au CE1.
Les guides de l'enseignant
Les ateliers problèmes du CP au CE2
Un enseignement explicite de la résolution de problèmes mené chaque semaine dans le cadre de séances spécifiques. À partir du CE1, conformément au programme, les élèves utilisent des schémas en barres ou avec un déplacement sur un axe.
Le calcul mental du CP au CE2
Un enseignement explicite du calcul mental mené quotidiennement pour permettre l’acquisition des procédures fondamentales et des automatismes attendus, avec chaque semaine une trace écrite, des exercices de fluence en calcul mental et une évaluation en temps limité.
Les flashs maths du CP au CE2
Des temps courts de révision menés quotidiennement grâce à des animations vidéoprojetées pour permettre la mémorisation.
Les compléments numériques
Ils contiennent :
- Des exercices d’entrainement différenciés.
- Des documents pour les recherches.
- Du matériel à imprimer pour les séances.
- Des animations pour conduire des séances de calcul mental.
- Des animations pour conduire certaines séances d’apprentissage et les séances de résolution de problèmes arithmétiques (schémas en barre).
Les cahiers de l'élève
Comment se répartissent les différentes séances sur une semaine au CP, CE1 et CE2 ?
- 35 séquences d’apprentissage sont proposées au cours de l’année au rythme d’une par semaine. Chaque semaine est consacrée à une notion nouvelle.
- Chaque séquence correspond à une suite de 4 séances. La séance 4 propose une évaluation et des activités de consolidation.
- Des séances quotidiennes de CALCUL MENTAL et des temps d’ATELIER PROBLÈMES chaque semaine.
- Des exercices de fluence en calcul mental et une évaluation en temps limité chaque semaine dans le cahier.
- Des temps de révision de 5 minutes FLASH MATHS renforcent la mémorisation.
Les auteurs
Il est inspecteur de l’Éducation nationale chargé de la mission mathématiques dans le département des Vosges.
En tant que formateur expert de la mission VILLANI-TOROSSIAN, il a contribué au séminaire du plan national de formation des RMC (Référents mathématiques de circonscription).
Pour développer Maths au ..., Gaëtan DUPREY s'est entouré d'équipes d'enseignants en poste dans les différents niveaux.